《小巷人家》8集過後，愚孝的莊老師，是靈魂角色，飽滿立體正向
10月31日，電視劇《小巷人家》播出至第8集。經過8集內容，似乎可以認真聊一下莊老師這個角色了。在开局的劇情當中，我見有觀衆說，莊老師愚孝，所以，自己不喜歡。經過8集劇情之後，我想，這位觀衆應該已經糾正了自己錯誤的觀點。莊老師這個角色，反倒是該劇當中的靈魂角色，飽滿、立體且具備正向價值。
比較普通的文學影視作品當中，角色形象都是單一的。很多流行文學、影視作品當中，在塑造角色的時候，都喜歡用單一的臉譜化的方式來呈現角色。這種呈現方式，讀者和觀衆們閱讀起來、觀看起來，簡單直接，不費腦子。但是，這種塑造角色的方式，是無法出精品、優秀作品的。
與之相對的，則是另一種塑造方式，角色有自己正向的一面，同時，也有自己非正向的一面。這兩個面，共同構成了角色本身。這就好比是，一個吸鐵石，必然有南極和北極是一樣的。看明白這一點，我們再看影視文學當中的角色人物塑造，就會發現，只塑造南極的，只塑造北極的，都是單薄的，片面化的，反倒是兩極都有的，才是全面的、立體的、真實的。
在電視劇《小巷人家》當中，莊老師的愚孝，便是他的其中一面。這一面，我們當然可以視爲是反面的，是應該被討論和批評的。但莊老師還有爲人師表的另一面，這另一面，則是他積極、健康、陽光的一面，在這一面上，觀衆們看到了一位老師在八十年代的昂揚向上的時代大潮當中的責任與擔當。
電視劇《小巷人家》通過講小巷生活的故事，最終實現的影視目的，便是去呈現時代的昂揚向上。而在這個創作意圖之下，莊老師的角色精氣神兒，無疑是該劇當中的點睛之筆。比如說，在第8集的劇情當中，莊老師發現學生們在打架，他勸阻學生，並且开班會，討論自己高考閱卷當中的見聞，繼而鼓勵學生們，勇於參加高考，因爲高考是改變命運的方式當中最公平的。
這個橋段，也可以視爲是《小巷人家》的點睛之筆。莊老師說，國家和時代都在鼓勵我們昂揚向上，我們當然要昂揚向上啊。繼而，陽光打入，光明照亮着未來。在莊老師的故事當中，我們看到了一位老師，如何通過自己的知識覺悟和教學方面的具體工作來爲學生們服務。從這一點上來講，莊老師又是非常正面的角色，是可以稱之爲《小巷人家》靈魂角色的。我在對該劇的第一篇劇評分析當中，便認爲莊老師提供着“教育的溫暖”。
所以，這樣一個正面的角色，也有人生的另一面，才是影視塑造當中不可多得的創作意識體現。我們經常說的一句俗話，再好的人，也有自己不好的地方。便是這個道理。當我們看到莊老師愚孝的時候，反倒是更增加了這個人的鮮活和立體，而並未損害他在教育上的光芒。您覺得呢？
當然，把莊老師的愚孝放在具體的背景和內容當中來看，我估計，不少觀衆也是可以理解的——雖然不必成爲，也不能成爲。莊老師是家裏邊的老大，又是男人，所以，他從小便認可，自己需要爲家裏付出更多。而小兒子這邊，確實有些滑頭。這可能也是很多家庭存在的普遍現象。電視劇不是塑造聖人的，是塑造尋常生命個體的。
當莊老師妹妹的孩子來蘇州，莊老師帶回家，輔導功課的時候，我們可以說莊老師愚孝，但也可以說，這不正是長兄的責任意識嗎？不知道爲什么，我們這些做長兄的，總覺得爲弟弟妹妹們做一些事情，是應該的。可能，站在長兄妻子的視角上來講，這些，是不好的，不對的。
電視劇《小巷人家》爲觀衆們提供了這么一個立體的角色，有自己的多面，觀衆們可以在該劇當中看到鮮活的生命，而不是臉譜化的角色。這便是劇作的藝術價值所在。（文/馬慶雲）
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