高校入學的“新質”成色

又是一年开學季，9月，新一屆莘莘學子通過高考大關邁進大學的門檻，高等教育的前景也在發生一輪深刻的變化。尤其是隨着二十屆三中全會“促進各類先進生產要素向發展新質生產力集聚”的提出，高等教育也迎來了高質量發展的新階段。如果說人才是中國式現代化、發展新質生產力的基礎，那么教育尤其是高等教育則是基礎中的基礎。

從新學年的變化看，高等教育無論是在學校的設置、專業的調整、以及高考錄取分數线上較以往都出現了結構性的變化。我們認爲了解這種變化，有利於捕捉未來經濟和社會轉型的重要线索。

轉型是當前和未來一段時間中國繞不开的話題，而“新質”無疑會是最大的底色，“新質生產力”將成爲資源傾斜和集中的領域，經濟和技術突破的重要方向，在之後的系列報告中我們將持續跟蹤，從不同角度挖掘新質轉型的現實线索，爲摸清經濟脈絡和增量投資機會提供參考。

一是作爲高等教育重要載體的院校，出現了明顯的“新質”轉型。從新增院校來看，相較於2023年，2024年全國新增了99所院校、同時也裁撤了52所院校，根據不同院校的類別來看，幾乎有一半的淨新增院校均與理工類掛鉤，主要涵蓋了交通、制造、電子、數字等板塊。與之形成對比的是，財經和師範類院校則出現了“淨收縮”。

從新增本科專業來看，同樣有一半的新增專業屬於工學，如電子信息材料、大功率半導體科學與工程等等。可見在一些“卡脖子”的關鍵技術，學校和專業也都相應地开始“上新”了，以加速培養人才的方式爲“新質生產力”發展助力。除此之外，馬術、冰雪舞蹈等新興文體以及健康類專業的陸續出現，也契合了“因地制宜發展新質生產力”的精神。

二是從今年高考的專業招生來看，高校和學子都在主動求變，應對轉型的大環境。隨着我國高等教育水平不斷提高，高考人數與本科批次錄取人數也逐年上漲，爲了剔除整體人數增長的幹擾，我們選取招生人數相對穩定的985類高校進行研究——這些學校專業設置與招生人數的變化可能更能反映結構轉型的特徵。

我們選取了幾個各地區的綜合性985大學（南京大學、浙江大學、四川大學、武漢大學和中山大學），從招生人數來看，工科增多、社科人文減少是普遍現象；從分數线來看，除各學校傳統優勢學科外，還注重人工智能、電子信息等战略新興領域的發展，以便未來向社會輸送“新質”對口人才。

從國際經驗上看，當前中國高等教育的變化確實“有跡可循”。以美國爲例，從教育統計國家中心（NCES）的學位數據中，我們可以看到當前中國教育轉型的一些“鏡像”以及未來變化的一些方向：

更加注重“健康”，社科、教育類大幅萎縮。對比1971年和2022年的美國，無論是本科、碩士還是博士，最顯著的變化就是健康護理相關的專業佔比大幅上升，2022年甚至在博士學位中佔比超過40%（除了重視健康護理，可能也和相關專業門檻相對更低有關）。形成鮮明對比的是社科和教育類，其中一度在碩士學位中佔盡風頭的教育類專業，2022年的佔比“腰斬”至17%左右。

新興專業上漲快，但是整體佔比並不高，且高端人才稀缺。以本科學位爲例，計算機信息科學、生物及生物醫藥以及心理學佔比持續上漲，其中以計算機信息科學最爲突出，自20世紀70年代以來幾乎是從零开始，逐步成爲第七大本科專業和第四大碩士專業。不過值得注意的是新興專業雖然增長快，但是整體佔比不高。若以上述的三個專業進行加總，2022年它們在本科和碩士學位中佔比共計爲18.3%和12%，在博士中佔比則更少（8.8%），這可能和這些專業難度較大、門檻較高有關，尖端人才比較稀缺。